“新聞稿代寫做法和重點解析”

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/ h/一、信息原稿的六要素和五部分

六要素:時間、地點、人物、事物的原因、經過、結果

五部分:標題、導游詞、主體、背景、結語

學生會信息原稿:時間·場所·人物·事件效果( 3段標題的落款(/h/) ) ) )。

二、新聞信息的文體信息原稿、通信原稿[/s2/ ]

/ h/] 1、關于時間:如晚上19點15分

2、研究生會——該院研究生會

(/h/) 3、關于人物)領導的介紹(頭銜+人名)但是，原稿上只有學生出現了頭銜，沒有名字。 例如，理學部學生會長((未命名) )/h/) )。

(/h/) 4、關于地點)常用稱呼——教學樓a、b、c。 也被稱為一教(博學樓) xxx教室。

優勢:/h /

(1 (一)文案真實，事實準確。

(/h/) )2)迅速、及時、有時間長短。 當天的活動信息原稿將在第二天下午23時59分之前提交。

(3)簡潔簡潔，文章短。 65300字左右( (/h/) ) ) )。

會議信息原稿

這種信息稿的結構，通常在第一段寫導游詞，將注明參加者、主持人的第二段、領導的講話、嘉賓的發言的第一個文案凝練起來，在第二段說明會議的流程； 第3段介紹會議召開的背景及其會議召開的意義。

寫這樣的信息原稿時，必須觀察 這一點

1、標題適當，符合會議標準

校園里的會議很多，類型也很復雜。 參加對象非常不固定，有些會議純粹是幾名學生的會議，有些是學生干部的座談會，還有黨政機關的會議，偶爾是黨代會、團代會、教代會等相關面很廣的會議。 會議不同，寫的通訊稿不同，首先出現在標題上，會議標題要盡量符合會議的規格。 例如，這是一篇關于歐盟學生學習黨代會精神的稿件，初稿的標題是“我校將舉辦‘歐盟世紀精英學校學習學校第六屆黨代會精神座談會’。 這個標題的表達沒錯，但對校內通訊稿來說，這個標題有點不出名。 ”這個座談會是學校團委、學校學生會組織舉辦的學生干部座談會，非常重要，但是用“在我校舉辦”似乎還不準確。 改為“在eoc世紀精英學校學習‘第六屆黨代會精神座談會’”。 因為eoc是學校委員會、學生會舉辦的活動，所以以此為主語，很好地強調了兩者，讓標題不為過。

2、向導語中表示會議的名稱、召開地點等。 導游詞是全文中最直接、最集中地表達會議情況的語言，導游詞很好，通訊稿所表達的文案掌握得很好。 所以，寫引導文時不能省略太多。 必須正式寫。 必須寫清楚會議的全名、舉行地點等要素。

3、注明出席的領導的姓名、職務名稱，并觀察領導的序列問題。 會議通常由領導參加。 另外，領導是會議的要點復印件。 這是因為在信息稿中簡單介紹出席的領導人是不可缺少的。 介紹出席的領導時，必須特別觀察清楚地寫下領導的地位。 另外，職務必須在名字之前。 正如“我校副校長xxx”一樣，不是“我校副校長xxx”，而是常規用法。 如果有多個領導人出席，信息中還存在介紹領導人的優先順序問題。 大體上，我們的實踐是“嘉賓名列前茅，綜合水平、經歷來決定名次”。 像大學的會議一樣，經常邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機構的高層負責人，校外的領導就必須名列前茅，體現基本的禮儀。 但是，領導者的序列有時不僅要考慮等級，也要考慮領導者的經歷問題。

4、會議類信息原稿中有領導講話文案的凝練之處。 領導者的演講拷貝是最重要的。 但是，我們不能把領導講話的復印件全部抄寫在信息稿上。 所以，請將這些故事的文案凝練一下。 推敲領導的演說文，必須注意措辭，精簡措辭，突出層次感，理論上的提法必須正確，必須提高理論的高度。 領導講話都很有邏輯，把各級文案用一兩句話凝聚起來，按順序組合，就能囊括領導講話的精髓。 例如，導師致辭通常分為三大部分文案，首先是導師對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎其次是簡要介紹會議背景最后是對參加者，通常是對年輕學生提出一點希望。 例如，領導的重要講話通常分為四個部分，首先是肯定以前取得的成績，其次概述了召開這次會議的意義，再次是這次會議的主要文案介紹，最后對與會者認真貫徹會議精神提出了幾點要求。

5、介紹會議的過程必須是主要的。 領導講話結束后，我將介紹全體會議的流程。 會議上進行的活動可能很多。 需要注意明確優先次序，介紹與會議主題密切相關的要點，但沒有介紹或介紹瑣碎的步驟。 例如，會議討論的一環、重要的視頻資料的收看、表彰的一環等是比較重要的步驟，資料的發送和接收等可以省略。

6、描繪會場的氣氛。 (/S2 ) )會場氣氛可以讓網民了解與會者對舉辦本次會議的態度，了解會議的反響，為會議奠定基調，(/K1/) )是會議的重要部分。 通常，會場氣氛容易熱烈，“xxx的講話引起了參加者的激烈討論”、“全場掌聲不絕”等，從參加者的反應中獲得新聞是首要的。

7、簡要總結會議召開的意義。 信息通訊稿的最后一段常常不得不簡短評論會議的意義，意義也同樣需要注意層次感。 通常分三部分寫會議的意義，首先是對青年學生培養的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或對整個學校建設的意義。

活動系統的信息原稿

這種信息通稿的結構，通常在第一段寫導游詞、主要負責人、參加者的第二段首要寫的是活動過程、活動現場以及現場觀眾、青年學生的反應。 第3段評論開展這次活動的意義。

在編寫這樣的信息時，需要觀察

1、活動必須體現主題。 參加者的介紹必須有水平感。 每個活動都有自己的主題，主題非常重要。 它濃縮了整個活動的副本，開頭介紹活動主題，有助于網民首先掌握活動的首要副本、活動形式。

活動的參加者通常包括學校的高層領導、嘉賓、信息媒體的朋友、青年學生和許多不同身份的人，他們都參加了活動。 因此，按照常規寫法，“學校黨委副書記xxx、副校長xxx出席活動，《福建日報》福建電視臺等媒體朋友參加活動，我校各學院師生代表共計1000人參加活動。 ”。

(/h ) ) 2、寫作將集中在活動主題上進行。 整個活動的文案必然要體現這個活動的主題，但有些信息稿上的主題文案與主題相去甚遠。

(/h ) ) 3、活動過程必須明確優先次序。 就像會議原稿一樣，寫活動程序時，必須明確那些程序的優先順序。 活動有主體部分，主體部分才是報道的要點。 就像派對一樣，節目表演才是文章的要點，現場對話的一環是次要的，通常只需要一句話就可以了。

(/h/) 4、描繪活動現場時，通常使用總分式段落的寫法。 要點強調活動的特色

即使只列舉 活動程序，也不能說是信息原稿。 因為活動的項目從企劃中出現，所以描繪實際活動的現場狀況是關鍵。

(/h/) 5、描繪活動的意義和結果。 特別是活動中有人要設立獎項，所以請把獲獎情況寫清楚。

競賽類信息原稿

通常的結構是，第一段寫導游詞，介紹主要負責人、評委、參賽選手第二段寫比賽過程第三段寫參加者的獲獎情況和舉辦比賽的意義。

1、介紹審查員必須選擇

競賽類信息原稿的第一段的寫法和活動類信息原稿的第一段相似。 但是，在競賽類信息原稿中有時需要派出嘉賓審查員，需要介紹教授這樣的權威人士能夠表現出競賽的水平和水平。 重量級教授擔任評委后，普通比賽就很像樣了。 像學生評委之類的，不介紹就邀請學生當評委，不是競賽活動的重點。

2、在比賽中，同學們的參加情況需要體現

(/h ) )在一場比賽中，學生們的參加情況如何體現了這次比賽舉辦的質量？ 因此，取得良好效果的比賽，必須體現學生的參加意愿，而這幾項通常是從參加人數、參加作品數上體現出來的。 例如，“本校第二屆書信文化節閉幕”的信息原稿中沒有出現本來收到參加作品的數據。 之后，我的編輯意見是表達收到的參加作品數量。 據我了解，這場比賽收到了很多作品，所以受到了推廣也就是推廣這個活動的影響。 當然，在表現這些數據時，必須盡量采用準確的數字，表現出真實性。 當然，如果參賽選手或作品少的話，也可以。

3、比賽現場的描寫側重于簡潔地概括運動員的表現

(/h ) )因為競賽類活動的主角是參賽選手，所以現場的描寫當然要從他們開始，可以說他們的表現情況就是競賽現場的情況。 必須注意的是，參加者至少有10人，這么多選手不能一一說明。 但是，如果選擇其中幾個進行說明的話，因為不夠，所以有必要對參加者的比賽情況進行概要說明。 例如，在“改革開放30周年紀念活動的演講比賽”中，參加者的比賽情況可以這樣概括。 “比賽中，參加者將以‘榮耀與夢想’為中心進行演講。 參賽選手針對我國實行改革開放前后的社會經濟狀況，結合在鮮明對象中強調改革開放豐功偉績的自己生活實際，從身邊的具體變化中，歌頌改革開放30年來的成就； 客觀評價30年來我國快速發展的成果，呼吁青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復興不懈奮斗。 》用三個排列句概括了與會者的演講文案，并全面簡潔。 當然，寫演講者的表現時，他們通常熱情洋溢，聲音激昂，但觀眾反應強烈，掌聲不可缺少。 這不是毫無根據的推測，而是每場比賽的共性。

4、比賽結果的發表

競賽類信息原稿和普通的活動類信息原稿的不同表現得很明顯。 競賽類信息稿最后展現比賽結果是很重要的一部分，競賽類活動并不是沒有最終的獲獎結果。 我們的稿子獲獎結果少的話新聞就不完整了。 怎么能說是信息原稿呢？ 寫獲獎情況時，需要注意明確寫上獲獎者的具體姓名、所屬班級、獲獎項目。 此外，根據篇幅的情況，公布獲獎情況后通常會刊登在三等獎的名單上，篇幅不夠的話只公布一等獎即可，如果需要擴充篇幅的話也可以刊登優秀獎。

標題：“新聞稿代寫做法和重點解析”

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